关于资源教室的分区,是根据不同学生的特殊教育需求进行的功能分区。学生训练分区,分为运动康复区、个别训练区以及小组训练区。如果有条件的资源教室,还要设立个人工作区以及情绪处理区。运动康复区,针对脑瘫学生、感知觉处理失调的学生以及动作能力有障碍的学生进行运动训练。个别训练区,针对各障碍类型的学生,进行1...
特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力,主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说,让特殊需要的儿童怎样才能像普通儿童一样学习各种知识与技能,怎样帮助他们建立自信,怎样发现,培养天才儿童,这些都是特殊教育学的研究范畴。精细动作感统教具及器材.成都学校资源教室
特殊教育学校功能教室包括:家居室、感知训练室、地理园、植物园、智障教育部器具室、蒙台梭利训练室、心理评估室、情绪宣泄室、家政室、陶艺室、钢琴训练室、钢琴训练室/架子鼓训练室、钢琴训练室/声乐训练室等。听障、视障教育部功能教室包括:律动教室、基础课画室、理化实验室、沙盘室/多感官室/情绪宣泄室、个训室等。康复教育教学部功能教室包括:上肢功能训练室、作业室、评估室、个别训练室、物理室、康复训练室、准备室、听力检测室、模拟运动训练室、听觉统合室/家长咨询室、启智训练室、家居技能训练室、蒙台梭利训练室、手眼协调训练室、注意力训练室、音乐室、评估室、个训室、感觉统合训练室、大运动训练室等。甘肃资源教室清单随班就读资源教室产品厂家供应。
资源教室建设好后,还需要专业的资源教师使用。因为要设计到帮有教育需求的学生做教学诊断,做主要障碍评估,因此资源教师要学习相关的特殊教育知识。资源教师还要学习如何使用资源教室里的设备,而这些设备不是有个说明书就可以使用的,而是知道哪些设备是针对哪些目标以及要设计哪些活动,而让学生在这些活动中获得进步。资源教师要会评估学生的个别教育需求,用资源教室的设备为他们设计活动,这需要大量的理论和实操培训。资源教师的作用,是支持班主任对有特殊教育需求的学生服务,因此资源教师还需要学习普通学校的课程内容,以对学生进行学业水平评估,来让学生有适合的个别化的教学目标。因此,资源教师的后续培训是一个很重要和长期的工作,学校必须重视起来。但遗憾的是,大多数学校还没有配备资源老师,而配备资源老师的学校,还没有重视这些老师的工作,导致资源教室的设备成了摆设。所以这部分需要学校重新审视。
资源教室服务内涵弹性且很广,因此在教室布置上,须注意的以下几点原则:1.教室位置应适中,考虑出入方便、安全,校门口至教室的位置必须要无障碍设计规划。如应尽力协助有肌肉萎缩症、乘坐轮椅等行动不便之学生就学,并将其教室安排于一楼为原则。资源教室需融合在一般教室中,而且尽量缩小学生的往返时间,并避免视听觉的干扰,如乐队及福利社。2.资源教室位置的安排与环境布置,注意避免产生标记作用。3.资源教室内部空间尽量弹性运用,可供多用途使用。4.资源教室的布置宜单纯化,显示资源服务的功能,不宜过度花俏造成学生容易分心。5.资源教室布置亦需兼顾团体教学、小组教学与个别指导等,所需的空间与布置,应予以详细规划。特殊教育学校心理咨询及宣泄器材.
*音乐律动室音乐律动室主要通过儿童肢体塑造有趣、美丽的声音让特殊儿童平复情绪,进行感知机能训练、语言沟通等的康复训练和认知及潜能开发等教学。*音乐唱游室音乐唱游教室配有各种奥尔夫音乐教学具,架子鼓、手鼓、三角铁等打击乐器。音乐唱游课通过音乐教学和音乐游戏,渗透音乐的各要素,运用音乐的***力,加强学生对音乐的聆听,培养音乐的欣赏能力和艺术品位。*心理咨询室心理咨询室是以个体来访者为对象,心理教师与来访者进行一对一、面对面交流的场所,在安全、舒适的环境内,咨询师针对个体心理状况,通过科学的心理学手段缓解来访者心理压力并消除心理危机,使其能正常地适应生活和学习环境的变化,更好地自我的成长与进步。个体咨询室内的基本配置有:沙发茶几、挂钟、墙壁挂画、绿植、空调。言语沟通测评训练系统.株洲资源教室制造商
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前庭失调训练方法:通过给予前庭平衡***的各种不同程度的刺激,可以使调节姿势反映的前庭平衡功能的正常化,在接受前庭平衡袭击的同时,还有助于其他感觉统合。前庭的功能度大脑整体的功能起到非常重要的作用,刺激前庭在知觉运动的训练中得到***的应用。可以让孩子接受以下各种运动训练:1.旋转类。如:小孩自己原地打转的游戏。(孩子自己不会的家长可以用陀螺来代替)玩木马或在儿童乐园里玩疯狂老鼠和过山洞等2.摇晃类。如:婴儿时期善于使用摇篮采取俯卧位,仰卧位,侧卧位,头角颠倒等 进行秋千,吊床等游戏多背多抱。3.平衡类。如:走平衡木,平衡板等。爸爸多让孩子骑在脖子上。孩子自己锻炼走路沿。4.跳跃类。如:多在跳床上蹦,翻滚等,5.速度感、位置感、距离感的训练,或者是练习金鸡 成都学校资源教室
关于资源教室的分区,是根据不同学生的特殊教育需求进行的功能分区。学生训练分区,分为运动康复区、个别训练区以及小组训练区。如果有条件的资源教室,还要设立个人工作区以及情绪处理区。运动康复区,针对脑瘫学生、感知觉处理失调的学生以及动作能力有障碍的学生进行运动训练。个别训练区,针对各障碍类型的学生,进行1...
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