智能型心理测评调节师生关系生成式报告

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。《化解课堂紧张氛围》老师：晨阳，每次提问你，你都特别紧张，这是怎么回事呢？晨阳：老师，我怕回答不好，影响您对我的印象，所以一被点到就特别慌。老师：我们借助泽沃心理平台上的学习自我管理能力量表来分析下。（师生完成测试）平台结果显示，你对课堂表现的压力感知较强，这影响了你的发挥。平台建议你在课前多做知识梳理，把基础打牢，增加底气。老师之后提问也会给你一些提示引导，缓解你的紧张。另外，你要告诉自己，回答问题是学习过程，犯错很正常。晨阳：谢谢老师，我之后会按您说的做，努力克服紧张。老师：好，老师期待看到你在课堂上更从容的表现。通过泽沃心理平台的测评，老师了解了让你紧张的原因，也知道如何帮你缓解，咱们一起让课堂氛围更轻松。心理测评，为师生关系注入新动力。智能型心理测评调节师生关系生成式报告

《心理测评化解课堂提问矛盾》张老师：晓妍，z近上课我提问你，你怎么总是很不耐烦的样子？晓妍：张老师，我不是不耐烦。z近我家里有些事，心情不太好，上课状态很差，您提问我，我答不上来就更烦躁了。后来我在泽沃心理平台做了心理测评，用的是平台里专门的《学生情绪状态测评量表》。咨询师分析出我近期压力过大，情绪容易波动，影响了在课堂上的表现；而您可能没意识到我的特殊情况，还是按照常规要求提问我。咨询师建议我要调整心态，积极和您沟通；也建议您多关注一下学生的情绪状态。我想跟您说声对不起，之前态度不好。张老师：原来是这样，老师也有做得不对的地方，没有及时关注到你的情绪。以后有什么事都可以和老师说。从那之后，晓妍和张老师沟通变多了，晓妍学习更积极，张老师教学也更关注学生情绪，师生关系更融洽。智能型心理测评调节师生关系生成式报告心理测评，为师生关系保驾护航。

考试焦虑量表测出的转变：泽沃心理平台与志远中学合作，用考试焦虑量表测评学生。初三（5）班的小悠，其量表得分显示考试焦虑水平远超同班级、同年龄常模数据。班主任刘老师和平台咨询师分析后，发现小悠对成绩期望高，怕让老师和父母失望，才过度焦虑。刘老师与各科老师沟通，老师们课堂上更关注小悠，重知识讲解，轻成绩强调。泽沃心理平台为小悠定制心理辅导，教她深呼吸等放松技巧，引导她改变对考试的认知。小悠父母也不再紧盯成绩，给予情感支持。一段时间后，小悠心态转变。复测时，她的焦虑水平接近常模数据，考试更从容，成绩提升。她与老师关系融洽，主动请教问题，师生互动良好。

合力行动，驱散心灵阴霾：在泽沃心理平台和启智中学合作项目中，运用心理适应性量表测评时，发现小晨对老师的评价过度敏感，容易产生消极情绪，这对他与老师的关系产生了一定影响。班主任李老师和小晨的家长沟通后，制定了帮助小晨的计划。李老师在学校引导同学们正确看待老师的评价，组织了相关的主题班会，让大家分享自己对老师评价的理解。同时，在评价小晨时，更加注重方式方法，以鼓励和建设性意见为主。小晨的家长在家中教导小晨要理性对待老师的评价，帮助他分析评价中的合理部分和可以改进的地方。还鼓励小晨多与老师沟通，表达自己的想法和感受。泽沃心理平台为小晨提供了心理辅导，帮助他建立正确的自我认知和评价体系。经过一段时间的努力，小晨对老师的评价不再过度敏感，能够以积极的心态面对，与老师的关系也得到了修复，情绪问题没有恶化。借测评东风，扬起师生关系新帆。

常模数据显差异，家校合力促和谐：在泽沃心理平台和绿叶中学合作项目中，运用中学生心理健康量表测评发现，初一（4）班的小瑶同学在师生关系维度的得分与同学校、同年龄的常模数据相比明显偏低。小瑶的班主任张老师与泽沃心理平台的咨询师沟通后，仔细研究了小瑶的报告。对比常模数据发现，同学校的多数学生能与老师建立良好的信任关系，而小瑶对老师缺乏信任，在课堂上表现得很拘谨，不敢主动发言。张老师与小瑶的家长取得联系，了解到小瑶在家中比较依赖父母，缺乏独li与他人交往的经验。张老师和家长共同制定了帮助小瑶的计划，在学校，张老师鼓励小瑶参与课堂讨论，给予她更多展示自己的机会；在家中，家长鼓励小瑶独li完成一些事情，培养她的自信心和社交能力。泽沃心理平台为小瑶提供了社交技巧方面的辅导课程。经过一段时间的培养，小瑶逐渐变得自信，与老师的关系也变得和谐，再次测评时，她在师生关系维度的得分有了显著提高，更接近同学校常模数据。以心理测评，修复师生关系裂痕。智能型心理测评调节师生关系生成式报告

心理测评：开启师生关系新旅程。智能型心理测评调节师生关系生成式报告

@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。《解决师生期望差异》老师：梓睿，老师发现给你的学习任务你完成得有些吃力，是不是我们对学习的期望有差异呢？梓睿：老师，我觉得您期望我达到的水平有点高，我担心达不到。老师：我们借助泽沃心理平台上的青少年心理健康量表分析一下。（完成分析）平台显示我们在期望设定和沟通上存在不足。平台建议我们一起根据你的实际情况制定合理的学习目标，将大目标分解成小目标。老师也会定期和你沟通目标完成情况，及时调整期望，这样你学习起来也会更有动力。梓睿：好的，老师，这样我感觉压力小多了。老师：嗯，通过这次在泽沃心理平台的测评，我们能更好地解决期望差异问题，帮助你更高效地学习。智能型心理测评调节师生关系生成式报告