浙江孩子感统干预

    【练与不练差距真的大吗？】据幼儿园老师反馈，练过感统的孩子和没有练过感统的孩子，看似都很聪明，能力却相差特别大！练过的孩子听题一遍过，没练过的孩子听题几遍还没理解…你说感统有必要练吗？[愉快]但对于一个普通的家长并没有甄别的能力，在他们心中两个角色一个是老师、一个是医生，如果都是这样看待孩子对于一个家庭如同灭顶之灾。我并不怀疑老师和医生的出发点，但在国外诊断特殊儿童是需要和孩子同吃同住三个月达到一些列评估和标准才能给孩子下诊断，怎么会如此轻易和草率。更可怕的是家长们因为爱子心切会上网查一系列的相关内容，会发现很多行为都可以和孩子对应上，越看越像造成了不可逆的结果。实际上家长不知道很多特殊儿童是先天问题，本身就会存在神经发育不完善的问题，所以感统失调的问题一定会存在，但不等于存在感统失调就是特殊儿童，即便是重度感统失调的孩子也可以通过训练提升能力，这和特殊儿童是完全不同的概念。 小贝壳教育专业做感统训练。浙江孩子感统干预

    2-12岁是感统发展的比较好阶段！而作为感统是孩子**基础的能力！感统训练不可能没有，如果没有，那就是①训练方向不对，没有针对孩子的问题作出相应的训练；②训练时间不紧凑，家庭计划跟不上。我带领的孩子**迫切需要解决问题的都是一周4节课，然后家里家长配合，孩子一个阶段就会有明显的提升。③感统训练只是协助孩子提高孩子本身这个年龄阶段没有的能力，更多的是家庭环境以及家长引导！因为我发现现在很多感统失调的孩子父母以及家庭环境的本身就有很大的影响，所以要摆正大脑的思想。感统训练是可以帮助孩子的一项方式，同时也需要家长关注孩子内心世界心理成长。 浙江孩子感统干预在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力。

    感统课能够从多角度入手，通过特殊的教育方法论，让孩子克服各种先天缺陷。接下来就从五个方面，来为大家介绍一下感统课能够给孩子带来的提升。首先，感统课能够培养孩子对学习技能的掌握能力，其中包括了孩子对各种知识的学习能力与记忆能力，以及学习时的专注力。第二，感统课还可以培养孩子对身体的协调性，即便是天生身体平衡感较差的孩子，也能通过感统课进行纠正。第三、感统课可以帮助孩子塑造健全人格，往往经过感统课的孩子在人格方面都要比没有参加课程之前要更健全一些。第四，感统课还能培养孩子的自信心，语言组织能力与人际交往能力。根据实际结果表明，参加往感统课的孩子都要比之前更加乐观开朗。

    举个打乒乓球例子乒乓球过来以后，需要判断球的高度，速度，力度，以及运行轨迹，再根据这些信息来调整自己的击球的姿势，把球击打出去。当对方打过来以后，再次重新判断球的高度，速度，力度，以及运行轨迹，再根据刚才的经验，再进行击打。我们来看一下，整个过程中涉及到哪些内容，眼睛要看球，涉及到视觉追踪能力，拍子要打到球，需要手眼协调能力，如果球打的有点高，或者有点远，就需要移动能力，涉及到了平衡和姿势的转换能力，还有跳跃的能力。再加上快速的反应能力，思考如何能够打赢对方，预判对方的击打的线路等等我们把这些综合一下，基本就是感统所涉及的范围了。感统的介入，并不是病理的医治，他是从客观上，把孩子潜力挖掘出来，并在很大程度上提升未来的发展空间。重在功能上，而不是单纯的动作上。 感统全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能。

    据调查显示，城市儿童“感觉统合失调”的发生率不断攀升，几乎成了“城市儿童”的**。可怕的是，这种症状的比较好矫正期在6岁前，如果不及时对“感觉统合失调”进行矫正，不仅会影响到孩子当前的学习和生活，更可怕的是，很多家长根本就没听说过“感觉统合失调”，对相关症状完全没概念。***，就因为家长的无知，贻误了孩子的终生。感觉统合就是把各感觉***（视、听、嗅、味、触、前庭、本体觉）接收的信息，经大脑整合，再支配身体作出精细反应的过程。 感统训练可以促进身体机能的协调发展，提升孩子的心理素质，真正起到潜能开发的作用。浙江孩子感统干预

感觉统合能力,主要包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉。浙江孩子感统干预

跨行业的服务型已经成为常态，很多原来非行业的机构和企业不断进入此领域。非常典型的是地产机构进入该领域，不知道这是一股清流还是一股泥石流，但肯定是洪流！目前教育培训是一个重要的赛道，这个赛道的市场非常好，2017 年中国市场规模达到 383 亿元，2016 年底，中国教育培训在读学生达 43 万人，境内国际学校数量为 700 多所。教育培训在未来发展过程中，具有集团化的倾向，可能形成“出名单体校+大型教育集团”的行业格局。现在教育机构已经把服务型越来越多地伸到海外，这在前两年比较少见，但是现在越来越频繁，比如，高瓴资本和某支基金准备收购新加坡当地的一家大型幼儿园。销售应该走进学校的每个角落，未来学校可以针对性地开设家长学校、主题班会、心理行家讲座等积极心理校园活动，为家长和学生进行正面积极的心理引导，比如通过经典童话故事讲授如何缓和压力。浙江孩子感统干预

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