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查阅服务电子阅览室与图书馆图书管理系统联网，读者可通过WEB方式完成图书信息和个人所借阅图书状况的查询，及图书续借。另外，还可以进行新书查询、联合目录查询、馆际互借查询和图书的预约、续借、预借等业务。读者教育培训计算机技术与网络技术的迅速普及应用，一方面为读者提供了快速准确的获取信息的条件，另一方面又对读者的现代化检索技能提出了挑战。由于读者知识水平不同，他们在计算机操作、数据库检索、网络浏览等方面会存在不同的困难。另外，无论是信息检索还是资料阅读，读者都需要一个熟悉和掌握的过程，这就需要对读者进行检索方法的培训。再者，网络资源虽然多，但没有专门的机构来规范和整理，使读者检索信息犹如大海捞针。因此，对读者进行用户教育和培训，就显得尤为重要。而电子阅览室强大的计算机设备和网络环境，正适合进行读者教育培训。在进行信息的删除时，要首先打开提示窗口让用户确认是否删除，只有在用户确认后才能够进行信息的删除。浦东新区本地教育软件战略

VOD点播电子阅览室电子阅览室中的电脑都是多媒体机器，配有声卡、耳机、音箱等设备及视频播放软件，读者可以根据自己的喜好点播阅览室中存储的电影、电视、音乐和动画等丰富多彩的音像制品。Internet服务随着通信技术、网络技术的日益发展，图书馆信息服务将突破单一馆藏限制，通过综合性地开发利用图书馆馆藏及网上资源，为读者提供信息服务，实现图书馆服务的网络化。多媒体电子阅览室的网上服务主要是利用多媒体阅读设备，逐步向读者提供图书馆网页上所提供的馆藏书目查询、个人借阅查询、新书通报、参考咨询等各项服务。读者还可以在终端随意选择、翻阅网上电子图书、浏览Internet上的各种信息。同时，读者还可以利用阅览室中的计算机终端对所需的资料进行下载、打印、文件传输和发送E－mail，从而使得信息资源有效共享，为理论学习和科研服务。闵行区国内教育软件战略整个教育软件行业便开始滑坡，很多教育软件开发商和制作商已经改变了业务发展方向或退出市场。

马克思从19世纪40年代起，马克思和恩格斯的许多著作就提出了马克思主义教育观的初步原理（比如《资本论》第1卷，第13章；《德意志意识形态》第1卷，第1部分；《哥达**批判》第4部分；《**主义基本原理》）。正是在这一基础上逐步形成了较系统的教育理论。十月**及其对马克思主义教育实践的需要，**推动了这一理论的发展（列宁、克鲁普斯卡娅、勃朗斯基、马卡连柯）。实际上，马克思主义的教育理论基本是一种实践的理论。对此做出贡献的一些重要人物有倍倍尔、饶勒斯、蔡特金、李卜克内西、葛兰西、郎之万、瓦伦、塞夫。许多研究者当前正致力于进一步发展这一理论。

以上所概述的理论并没有终结。对上述原则的解释或依据上述原则所进行的实践，还存在许多进退两难的问题。在马克思主义者之间以及在马克思主义者与非马克思主义者之间，正在对下列问题进行辩论：人的个性问题；“本性与教养”的问题；学校和教育在流行的社会决定论范围内创新的可能性；以及教育的内容、方法、结构在促进社会变革中的相对重要性。杜威杜威的实用主义教育思想改造了美国的旧教育，建立了美国的新教育，他被称为“创立美国教育学的首要人物”，其影响遍及世界各国，功绩是巨大的。但由于杜威的教育理论过分强调以儿童为中心，轻视系统理论知识的传授，曾导致学校教育中知识质量的下降，其理论因此而受到批评。他本人成为20世纪美国影响比较大、争议**多的教育家。 [18]世界文明的进步是缓慢的，社会文明的发展也是渐进的。

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